Nuestra historia
Programas
Mecánica GIVE Creativa para Niños
Guía completa para docentes: explorando el movimiento y los mecanismos a través del aprendizaje activo y la construcción práctica
Visión General del Módulo
Estructura del curso
Este módulo se desarrolla durante cuatro sesiones de 75 minutos cada una, distribuidas en dos semanas consecutivas. Los sábados de 8:30 a 9:45 AM ofrecen el momento ideal cuando los niños están descansados y receptivos al aprendizaje práctico.
La metodología se centra en el descubrimiento guiado: los estudiantes exploran conceptos mecánicos fundamentales mediante la construcción de prototipos funcionales. Cada sesión combina teoría visual, experimentación práctica y reflexión grupal.
El enfoque pedagógico prioriza el aprendizaje por resolución de problemas, donde los niños enfrentan retos mecánicos reales que les permiten comprender principios físicos de manera tangible y memorable.
01
Exploración inicial
Conceptos básicos y observación
02
Construcción práctica
Prototipado y experimentación
03
Prueba y ajuste
Optimización de diseños
04
Reflexión colectiva
Compartir aprendizajes
Objetivos de Aprendizaje Fundamentales
Comprensión conceptual
Los niños identificarán y explicarán cómo funcionan los mecanismos simples que permiten el movimiento en máquinas y robots, estableciendo conexiones entre causa y efecto mecánico.
Pensamiento mecánico
Desarrollarán la capacidad de visualizar y predecir movimientos antes de construir, comprendiendo cómo diferentes piezas interactúan para crear sistemas funcionales.
Habilidades prácticas
Construirán prototipos mecánicos reales que demuestren principios físicos fundamentales, desde engranajes simples hasta mecanismos complejos de movimiento.
Resolución creativa
Aprenderán a enfrentar desafíos técnicos mediante iteración y mejora continua, desarrollando resiliencia y pensamiento crítico ante problemas prácticos.
Contenidos Clave: Fundamentos Mecánicos
1
¿Qué es un mecanismo?
Un mecanismo es un conjunto de piezas conectadas que trabajan juntas para transformar un tipo de movimiento en otro o para transmitir fuerza. Los niños descubrirán que los mecanismos están en todas partes: desde la puerta del aula hasta los juguetes que usan diariamente.
  • Definición práctica y ejemplos cotidianos
  • Componentes básicos: piezas móviles y fijas
  • La relación entre entrada y salida de movimiento
2
Existen diferentes formas en que las piezas pueden moverse. La rotación es cuando algo gira sobre un eje (como una rueda). La traslación es el desplazamiento en línea recta. Los engranajes transmiten rotación entre ejes, y las palancas amplifican la fuerza aplicada.
  • Demostración visual de cada tipo de movimiento
  • Combinaciones de movimientos en sistemas reales
  • Ventajas mecánicas de cada sistema
3
Conceptos físicos fundamentales
La fuerza es lo que hace que las cosas se muevan o se detengan. El torque es la fuerza aplicada para hacer girar algo. El equilibrio mantiene las estructuras estables. Una buena estructura distribuye las fuerzas de manera eficiente para soportar peso sin romperse.
  • Experimentos sencillos para visualizar cada concepto
  • Relación entre tamaño de piezas y fuerza generada
  • Estabilidad y diseño estructural básico
4
Construcción de mecanismos básicos
Los estudiantes construirán cuatro prototipos fundamentales que demuestran principios mecánicos esenciales: una grúa que levanta objetos, un rodillo que transmite movimiento, y un brazo simple articulado que puede alcanzar y manipular objetos.
  • Instrucciones paso a paso para cada construcción
  • Puntos de verificación durante el proceso
  • Variaciones y mejoras posibles
Recursos y Herramientas para el Docente
Materiales de construcción sugeridos:
  • Kit básico LEGO Technic (piezas de engranajes, ejes, conectores)
  • Bloques de construcción K'NEX Education
  • Materiales reciclados: tapas de botellas, palitos de helado, ligas elásticas
  • Herramientas básicas: destornilladores pequeños, alicates de punta
Plantillas descargables:
Apps móviles complementarias:
  • "Simple Machines by Tinybop" (iOS/Android) - Exploración interactiva
  • "Incredible Machine" - Construcción de máquinas virtuales
  • "Physics for Kids" - Conceptos básicos de física
Comunidad docente:
  • Grupo Facebook "STEM Education" (buscar en Facebook)
  • Canal Telegram: @STEMEducators (buscar en Telegram)
Evaluación y seguimiento:
  • Rúbrica de evaluación descargable (formato Excel)
  • Banco de preguntas para reflexión grupal
  • Formato de autoevaluación para estudiantes
Preparación Práctica para el Docente
Lista de Verificación Pre-Clase
Esta lista asegura que todos los materiales y recursos estén listos para una sesión de aprendizaje fluida y efectiva.
Una semana antes:
  • Descargar y revisar todos los videos educativos recomendados
  • Probar los simuladores interactivos en el dispositivo que usarás
  • Solicitar materiales de construcción al coordinador académico
  • Imprimir plantillas de observación (una por estudiante)
  • Preparar certificados con nombres de estudiantes
Un día antes:
  • Organizar materiales en estaciones de trabajo claramente etiquetadas
  • Verificar que todos los componentes móviles funcionen correctamente
  • Preparar ejemplos visuales de brazos mecánicos (fotos impresas)
  • Cargar dispositivos electrónicos y verificar conexión a internet
  • Revisar la lista de estudiantes y formar equipos de trabajo
30 minutos antes de clase:
  • Configurar estaciones de materiales con bandejas organizadas
  • Probar proyector/pantalla para videos introductorios
  • Colocar ejemplos visuales en lugares visibles del aula
  • Preparar cronómetro para gestionar tiempos de actividades
  • Tener cámara lista para documentar construcciones destacadas
Solución de problemas comunes:
  • Si falta material: Lista de sustitutos con materiales reciclados
  • Si la tecnología falla: Actividades alternativas sin dispositivos
  • Si un estudiante se frustra: Frases de apoyo y estrategias de motivación
  • Si terminan muy rápido: Extensiones y desafíos adicionales preparados
Planificación Sesión por Sesión
1
Sesión 1: Introducción
Semana 1 - Sábado 1
  • Presentación de mecanismos cotidianos
  • Demostración de tipos de movimiento
  • Primera construcción: rodillo simple
  • Reflexión: ¿Cómo se mueve?
2
Sesión 2: Engranajes
Semana 1 - Sábado 1
  • Exploración de sistemas de engranajes
  • Construcción de tren de engranajes
  • Experimentos con velocidad y dirección
  • Introducción al concepto de torque
3
Sesión 3: Palancas y grúas
Semana 2 - Sábado 2
  • Principios de palancas y equilibrio
  • Construcción de grúa funcional
  • Pruebas de carga y estabilidad
  • Optimización de diseños
4
Sesión 4: Proyecto final
Semana 2 - Sábado 2
  • Construcción del brazo mecánico
  • Competencia de levantamiento
  • Presentación de proyectos
  • Celebración de logros
Actividad Central: Brazo Mecánico con Engranajes
Descripción del proyecto
El brazo mecánico articulado es la culminación del módulo. Este proyecto integra todos los conceptos aprendidos: engranajes para transmitir movimiento, palancas para amplificar fuerza, y estructuras estables para soportar el peso.
Los estudiantes construirán un brazo capaz de rotar en su base, elevar su estructura mediante un sistema de engranajes, y sostener objetos pequeños. El diseño permite múltiples configuraciones y mejoras.
Componentes principales
  • Base giratoria con engranaje de transmisión
  • Brazo articulado de dos segmentos
  • Sistema de elevación mediante palanca
  • Pinza o gancho para sujetar objetos
Tiempo estimado: 45-50 minutos de construcción, más 25 minutos para pruebas y competencia
Guía Paso a Paso para el Docente
Preparación previa (15 min antes)
Organiza los materiales de construcción en estaciones claramente etiquetadas. Prepara ejemplos visuales de brazos mecánicos reales (fotos de grúas, excavadoras, brazos robóticos). Verifica que todos los componentes móviles estén disponibles y funcionales.
Introducción motivadora (10 min)
Muestra un video corto de brazos mecánicos en acción (2-3 min). Pregunta: "¿Cómo creen que funcionan estos brazos?" Permite que los niños compartan ideas. Conecta con lo aprendido sobre engranajes y palancas en sesiones anteriores.
Demostración técnica (8 min)
Construye la base del brazo frente al grupo, explicando cada paso. Enfatiza puntos críticos: la estabilidad de la base, la importancia de conexiones firmes, y cómo el engranaje transmitirá el movimiento. No completes todo el brazo; deja espacio para su creatividad.
Construcción guiada (35 min)
Los estudiantes construyen en parejas o equipos de tres. Circula constantemente, haciendo preguntas guía: "¿Qué pasaría si usas un engranaje más grande?" "¿Cómo podrías hacer el brazo más estable?" Identifica desafíos comunes y ofrece mini-lecciones grupales cuando sea necesario.
Fase de pruebas (12 min)
Cada equipo prueba su brazo con objetos de diferentes pesos: bloques pequeños, pelotas ligeras, objetos más pesados. Anima a hacer ajustes. Pregunta: "¿Qué cambiarías para levantar más peso?" Fomenta la iteración y mejora continua.
Competencia y cierre (10 min)
Realiza la mini competencia "El brazo que levante más peso". Celebra todos los logros, no solo al ganador. Reflexión final: "¿Qué fue lo más difícil?" "¿Qué aprendiste sobre mecanismos?" Conecta con aplicaciones del mundo real.
Mini Competencia: "El Brazo que Levante Más Peso"
Objetivos pedagógicos
Esta actividad competitiva no solo motiva a los estudiantes, sino que también refuerza conceptos de ingeniería iterativa y optimización. Los niños aprenden que el diseño es un proceso de mejora continua, no un evento único.
Reglas básicas
  • Cada equipo tiene 3 intentos de levantamiento
  • El objeto debe sostenerse por 5 segundos
  • No se permite sostener la base manualmente
  • El brazo debe funcionar mediante el mecanismo construido
Escala de pesos
  1. Nivel 1: Bloque pequeño (50g)
  1. Nivel 2: Pelota de ping-pong (25g)
  1. Nivel 3: Bloque mediano (100g)
  1. Nivel 4: Objeto especial (150g+)
Categorías de reconocimiento
  • Mayor capacidad: Equipo que levante más peso
  • Diseño más estable: Estructura más sólida
  • Solución más creativa: Enfoque innovador
  • Mejor trabajo en equipo: Colaboración efectiva
Consejo importante: Enfatiza que el aprendizaje vale más que ganar. Cada diseño que funciona es un éxito, independientemente del peso levantado.
Estrategias de Gestión del Aula
Manejo de grupos diversos
Los estudiantes trabajarán a ritmos diferentes. Algunos terminarán rápido y otros necesitarán más tiempo. Prepara extensiones para quienes avanzan rápido: "¿Puedes hacer que tu brazo alcance más lejos?" "¿Puedes agregar una pinza que se abra y cierre?"
Para quienes necesitan apoyo adicional, identifica "ayudantes expertos" entre los estudiantes que ya terminaron. Esto refuerza el aprendizaje del ayudante y construye comunidad.
Gestión de materiales
Establece roles rotativos dentro de cada equipo: constructor, organizador de piezas, verificador de diseño. Esto mantiene a todos comprometidos y enseña responsabilidad compartida.
Usa bandejas o contenedores para cada equipo con todas las piezas necesarias. Esto minimiza desplazamientos y mantiene el orden.
Señales de atención
Establece una señal visual o auditiva para reunir la atención del grupo sin interrumpir bruscamente el flujo de trabajo.
Momentos de pausa
Cada 15 minutos, haz pausas breves de 2 minutos para compartir descubrimientos o resolver problemas comunes grupalmente.
Documentación visual
Anima a los estudiantes a fotografiar sus diseños en diferentes etapas. Esto permite reflexión posterior y celebración de progreso.
Manejo de frustraciones
Cuando un diseño no funciona, reformula como oportunidad: "¡Descubriste una forma que no funciona! ¿Qué podrías probar ahora?"
Evaluación y Próximos Pasos
25%
Comprensión conceptual
¿Puede explicar cómo funciona un mecanismo?
35%
Construcción funcional
¿Logró crear un prototipo que funciona?
20%
Resolución de problemas
¿Iteró y mejoró su diseño cuando enfrentó obstáculos?
20%
Colaboración
¿Trabajó efectivamente con su equipo?
Conexión con futuros módulos
Los conceptos mecánicos dominados en este módulo son fundamentales para la robótica. En módulos posteriores, estos mismos principios de engranajes, palancas y movimiento se combinarán con sensores y programación para crear robots completamente autónomos.
Celebra todos los logros del módulo. Cada niño que construyó un mecanismo funcional ha dado un paso importante en su comprensión del mundo físico y tecnológico que lo rodea.

Recurso para el docente: Mantén un registro fotográfico de los mejores diseños de cada sesión. Esto te ayudará a refinar el módulo y proporciona ejemplos inspiradores para futuras clases.
2 modulo Electrónica Divertida para Niños
Módulo 2: Descubriendo cómo la energía viaja y cómo los robots sienten el mundo
Visión General del Módulo
  • Duración: 4 sesiones de 75 minutos (Semanas 3-6, Sábados 8:30-9:45 AM)
  • Metodología: Descubrimiento guiado a través de construcción de circuitos
  • Objetivo: Comprender electricidad básica, sensores y actuadores de forma segura


Objetivos de Aprendizaje
  • Comprensión de electricidad básica y circuitos simples
  • Identificación de sensores y su funcionamiento
  • Construcción de circuitos funcionales con LEDs
  • Integración de sensores para crear sistemas reactivos
Contenidos Clave
  1. ¿Qué es la electricidad? (conceptos seguros y prácticos)
  1. Circuitos básicos: energía → cables → LED → sensor
  1. Tipos de sensores: luz, distancia, sonido
  1. Actuadores: motores y servomotores


Actividad Central
Construcción de un semáforo inteligente con LEDs que detecta oscuridad.


Sesión 1
Electricidad básica y primer circuito LED
Sesión 2
Circuitos serie/paralelo y semáforo de 3 LEDs
Sesión 3
Sensores de luz y semáforo reactivo
Sesión 4
Motores, servos y presentación final


Objetivos de Aprendizaje Fundamentales - Electrónica
Comprensión eléctrica básica
Los niños identificarán cómo la electricidad fluye a través de circuitos simples, comprendiendo conceptos de energía, corriente y conexiones de forma segura y práctica.
Construcción de circuitos
Desarrollarán habilidades para construir circuitos funcionales con componentes básicos (baterías, cables, LEDs, resistencias), siguiendo diagramas simples y resolviendo problemas de conexión.
Sensores y detección
Aprenderán cómo los sensores "sienten" el mundo (luz, sonido, distancia) y cómo esta información puede controlar otros componentes en un circuito.
Actuadores y movimiento
Comprenderán cómo los motores y servomotores convierten la electricidad en movimiento, estableciendo la base para futuros proyectos robóticos.
Contenidos Clave: Fundamentos de Electrónica
En este módulo, los niños explorarán los principios fundamentales de la electrónica a través de actividades prácticas y descubrimientos.
¿Qué es la electricidad?
La electricidad es energía que viaja a través de materiales especiales llamados conductores. Los niños descubrirán que la electricidad necesita un camino completo (circuito) para funcionar, como un río que necesita un cauce para fluir.
  • Conceptos de seguridad eléctrica básica
  • Diferencia entre conductores y aislantes
  • La electricidad como flujo de energía
Circuitos básicos: el camino de la energía
Un circuito es como un camino circular donde la electricidad viaja desde la batería, pasa por los componentes (como LEDs), y regresa a la batería. Sin un camino completo, nada funciona.
  • Componentes básicos: batería, cables, LED, resistencia
  • Circuitos abiertos vs. circuitos cerrados
  • Diagramas simples de circuitos
Sensores: los ojos y oídos de los robots
Los sensores son como nuestros sentidos pero para máquinas. Un sensor de luz "ve" si hay luz o oscuridad, un sensor de sonido "escucha" ruidos, y un sensor de distancia "siente" qué tan cerca están los objetos.
  • Sensor de luz (fotoresistencia)
  • Sensor de sonido (micrófono)
  • Sensor de distancia (ultrasónico)
  • Cómo los sensores envían información
Actuadores: músculos electrónicos
Los actuadores son componentes que crean movimiento o acción cuando reciben electricidad. Los motores hacen girar cosas, los servomotores se mueven a posiciones específicas, y los LEDs crean luz.
  • Motores de corriente continua
  • Servomotores para movimientos precisos
  • LEDs como actuadores de luz
  • Relación entre sensores y actuadores
Planificación Detallada: Electrónica Divertida
Sesión 1: Descubriendo la Electricidad
Semana 3 - Sábado 1
  • 8:30-8:50: ¿Qué es la electricidad? Experimentos seguros con baterías y materiales conductores
  • 8:50-9:25: Construcción del primer circuito simple con LED (circuito básico)
  • 9:25-9:45: Documentar el circuito en hoja de trabajo "Mi primer circuito"
Sesión 2: Circuitos Múltiples
Semana 4 - Sábado 2
  • 8:30-8:45: Introducción a circuitos en serie y paralelo con demostraciones
  • 8:45-9:30: Construcción del semáforo con tres LEDs (rojo, amarillo, verde)
  • 9:30-9:45: Pruebas y ajustes del semáforo, resolución de problemas
Sesión 3: Sensores Inteligentes
Semana 5 - Sábado 1
  • 8:30-8:50: ¿Cómo funcionan los sensores? Demostración con sensor de luz
  • 8:50-9:30: Integrar sensor de luz al semáforo para hacerlo reactivo
  • 9:30-9:45: Reto creativo: "Semáforo que reacciona a la oscuridad"
Sesión 4: Movimiento y Presentación
Semana 6 - Sábado 2
  • 8:30-9:00: Introducción a motores y servomotores con experimentos
  • 9:00-9:30: Experimentos libres con actuadores y sensores
  • 9:30-9:45: Presentación de circuitos y reflexión grupal
Entregable
Hoja "Mi primer circuito" con diagrama, explicación y fotos del proyecto
Actividad Central: Semáforo Inteligente con Sensor
Descripción del proyecto:
El semáforo inteligente es la culminación del módulo de electrónica. Este proyecto integra todos los conceptos aprendidos: circuitos básicos, LEDs de colores, sensores de luz y lógica simple para crear un sistema que reacciona al ambiente.
Los estudiantes construirán un semáforo funcional con tres LEDs (rojo, amarillo, verde) que puede detectar cuando hay poca luz y cambiar su comportamiento automáticamente. El proyecto demuestra cómo los sensores pueden controlar actuadores.
Componentes principales:
  • Tres LEDs (rojo, amarillo, verde)
  • Sensor de luz (fotoresistencia)
  • Batería y cables de conexión
  • Resistencias para proteger los LEDs
  • Protoboard para conexiones
Funcionalidades:
  • Modo manual: Los LEDs se encienden en secuencia
  • Modo automático: El sensor detecta oscuridad y activa el semáforo
  • Indicador de funcionamiento del sensor
Tiempo estimado: 35-40 minutos de construcción, más 20 minutos para pruebas y personalización
Reto adicional: "Haz que tu semáforo parpadee cuando detecte movimiento" (para estudiantes avanzados)
Recursos y Herramientas para Electrónica
Materiales de construcción específicos:
  • Kit básico de electrónica: LEDs, resistencias, cables, protoboard
  • Baterías AA y portapilas
  • Sensores básicos: fotoresistencia, sensor ultrasónico
  • Motores pequeños y servomotores
  • Multímetro básico para mediciones
Plantillas y diagramas:
  • Plantilla "Mi primer circuito" con espacios para dibujar
  • Diagramas de circuitos básicos imprimibles
  • Hoja de seguridad eléctrica para niños
  • Guía de símbolos electrónicos básicos
Apps móviles para electrónica:
  • "ElectroDroid" - Calculadora de resistencias y componentes
  • "Circuit Scramble" - Juego de construcción de circuitos
  • "Electronics Toolkit" - Herramientas básicas de electrónica
Guía Paso a Paso: Construcción del Semáforo Inteligente
01
Preparación previa (15 min antes):
Organiza los componentes electrónicos en estaciones claramente etiquetadas. Prepara ejemplos de circuitos simples funcionando. Verifica que todas las baterías estén cargadas y los LEDs funcionen correctamente. Ten multímetros básicos disponibles para resolución de problemas.
02
Introducción motivadora (10 min):
Muestra un semáforo real funcionando y pregunta: "¿Cómo creen que sabe cuándo cambiar de color?" Demuestra un circuito simple con LED para captar su atención. Conecta con experiencias cotidianas: "¿Han visto luces que se encienden solas en la noche?"
03
Demostración técnica (8 min):
Construye el circuito básico de un LED frente al grupo, explicando cada conexión. Enfatiza la importancia de la polaridad (+ y -) y las conexiones seguras. Muestra cómo el sensor de luz cambia su resistencia con la luz.
04
Construcción guiada (35 min):
Los estudiantes trabajan en parejas. Comienzan con un LED simple, luego agregan el segundo y tercero. Circula constantemente preguntando: "¿Por qué creen que no se enciende?" "¿Qué pasa si cambiamos la conexión?" Identifica problemas comunes y ofrece mini-lecciones grupales.
05
Fase de pruebas (12 min):
Cada equipo prueba su semáforo en diferentes condiciones de luz. Usan linternas y sombras para activar el sensor. Anima a hacer modificaciones: "¿Qué pasaría si agregamos otro sensor?"
06
Competencia y cierre (10 min):
Realiza la demostración "El semáforo más creativo". Celebra diferentes logros: el más estable, el más sensible, el más colorido. Reflexión final: "¿Dónde más podrían usar sensores como este?"
Módulo 3: Programación para Robots
Semanas 6-9 | Sábados 8:30-9:45 AM
Introducción al Pensamiento Lógico
En este módulo, los niños darán sus primeros pasos en el mundo de la programación, aprendiendo a controlar mecanismos con software de manera intuitiva y divertida. Utilizaremos plataformas visuales como Scratch para que los conceptos sean accesibles y atractivos.
Contenidos del Módulo
  • ¿Qué significa programar? Introducción al pensamiento computacional
  • Secuencias de instrucciones y orden lógico
  • Bucles y repeticiones para código eficiente
  • Eventos y respuestas a estímulos
  • Programación visual en Scratch
  • Cómo enviar instrucciones a un robot real

Entregable: Algoritmo dibujado "Mi robot paso a paso" mostrando la secuencia de comandos.
Desglose Clase por Clase
Semana 6 - Clase 1
Tema: Introducción a la programación
8:30-8:50: Juegos de pensamiento lógico sin computadora (algoritmos humanos)
8:50-9:25: Primeros pasos en Scratch: mover un personaje
9:25-9:45: Crear secuencia simple de movimientos
Recursos: https://scratch.mit.edu/educators | https://code.org/curriculum/course2
Semana 7 - Clase 2
Tema: Bucles y repeticiones
8:30-8:45: ¿Por qué repetir código? Ejemplos cotidianos
8:45-9:30: Programar patrones con bucles en Scratch
9:30-9:45: Desafío: crear un patrón de movimiento complejo
Recursos: https://www.scratchjr.org/teach/activities | https://csunplugged.org/en/topics/programming
Semana - Clase 3
Tema: Programación de mini-robot
8:30-8:55: Conectar programación visual con robot físico
8:55-9:35: Programar robot para avanzar, girar y detenerse
9:35-9:45: Pruebas y ajustes del programa
Recursos: https://education.lego.com/en-us/lessons | https://www.tynker.com/hour-of-code/activities
Semana 6 - Clase 4
Tema: Juego de obstáculos
8:30-9:20: Crear programa para robot que evita obstáculos
9:20-9:40: Competencia amistosa de navegación
9:40-9:45: Dibujar el algoritmo creado
Recursos: https://blockly.games | https://www.kodable.com/educators
Guía completa Módulo 3 de Programación: Las 4 Fases del Aprendizaje
01
CONECTAR (5-8 min)
  • Mostrar robots en acción cotidiana (videos cortos)
  • Preguntar: "¿Cómo creen que los robots saben qué hacer?"
  • Conectar con experiencias previas de mecánica y electrónica
02
CONSTRUIR (25-30 min)
  • Construcción física del robot programable
  • Programación visual paso a paso
  • Experimentación guiada con comandos básicos
03
CONTEMPLAR (8-10 min)
  • Documentar el proceso en "Mi algoritmo dibujado"
  • Discutir qué funcionó y qué no
  • Identificar patrones y mejoras posibles
04
CONTINUAR (5-7 min)
  • Desafíos adicionales para equipos rápidos
  • Conexión con aplicaciones del mundo real
  • Preparación para la siguiente sesión
Materiales LEGO Education Necesarios:
  • LEGO Education WeDo 2.0 (1 kit por cada 2 estudiantes)
  • Tablets o computadoras con software WeDo 2.0
  • Alfombrillas de construcción
  • Elementos adicionales: sensores de movimiento y inclinación
  • Guías de construcción impresas como respaldo
Conceptos Clave por Sesión:
  1. Algoritmo: Secuencia ordenada de pasos
  1. Bucle: Repetición eficiente de instrucciones
  1. Evento: Respuesta a un estímulo específico
  1. Depuración: Encontrar y corregir errores en el código
Sesión 1: "Mi Primer Robot Programable"
01
CONECTAR (8 min):
  • Video: "Robots que nos ayudan cada día" (3 min)
  • Pregunta detonante: "¿Cómo le dirían a un robot que camine hacia adelante?"
  • Actividad física: "Simón dice" para entender instrucciones secuenciales
02
CONSTRUIR (30 min):
  • Construcción física (15 min): Robot básico con motor y ruedas usando WeDo 2.0
  • Programación inicial (15 min):
  • Abrir software WeDo 2.0
  • Arrastrar bloque "Iniciar" + "Motor por 2 segundos"
  • Probar el programa y observar el movimiento
03
CONTEMPLAR (10 min):
  • Dibujar en hoja "Mi primer algoritmo": secuencia de bloques usados
  • Pregunta reflexiva: "¿Qué pasaría si cambiamos el tiempo a 5 segundos?"
  • Compartir descubrimientos en parejas
04
CONTINUAR (7 min):
  • Desafío extra: "¿Pueden hacer que el robot se mueva hacia atrás?"
  • Conexión: "¿Dónde han visto robots que se mueven solos?"
  • Adelanto próxima clase: "Aprenderemos a hacer que gire"
Materiales específicos:
  • 1 kit WeDo 2.0 por pareja
  • Hoja "Mi primer algoritmo" impresa
  • Tablet/computadora con software instalado
  • Cronómetro para gestionar tiempos
Evaluación formativa:
  • ✓ Construye robot básico funcional
  • ✓ Crea programa simple que funciona
  • ✓ Explica la secuencia de su algoritmo
Guía para las Sesiones 2, 3 y 4
Sesión 2: "Bucles Mágicos - ¡No Más Repetir!"
01
CONECTAR (7 min):
  • Actividad física: Caminar en círculo repitiendo "paso-paso-giro"
  • Pregunta: "¿Sería más fácil decir 'repite esto 10 veces'?"
  • Mostrar código largo vs. código con bucle
02
CONSTRUIR (32 min):
  • Mejora del robot (10 min): Agregar sensor de distancia
  • Programación con bucles (22 min):
  • Bloque "Repetir 5 veces" + movimiento
  • Crear patrón: avanzar-girar-avanzar-girar
  • Experimentar con diferentes números de repeticiones
03
CONTEMPLAR (8 min):
  • Dibujar "Mi patrón con bucles"
  • Comparar: ¿cuántos bloques sin bucle vs. con bucle?
  • Reflexión: "¿Dónde más vemos patrones que se repiten?"
04
CONTINUAR (8 min):
  • Desafío: "Robot que dibuja un cuadrado"
  • Conexión: Patrones en la naturaleza y arquitectura
Sesión 3: "Robot Detective - Sensores en Acción"
01
CONECTAR (6 min):
  • Juego: "Ojos vendados" - caminar hasta tocar obstáculo
  • Pregunta: "¿Cómo pueden los robots 'ver' obstáculos?"
  • Demostrar sensor de distancia con mano
02
CONSTRUIR (35 min):
  • Construcción avanzada (15 min): Robot explorador con sensor
  • Programación reactiva (20 min):
  • "Si sensor detecta obstáculo, entonces girar"
  • Crear programa: avanzar hasta encontrar pared, girar, continuar
  • Probar en circuito con obstáculos
03
CONTEMPLAR (9 min):
  • Documentar "Mi robot detective": dibujar el algoritmo de decisión
  • Discutir: "¿Qué otros sensores podrían tener los robots?"
04
CONTINUAR (5 min):
  • Desafío: "Robot que evita caerse de la mesa"
  • Conexión: Robots en fábricas y hogares
Sesión 4: "Gran Desafío - Laberinto Robótico"
01
CONECTAR (5 min):
  • Mostrar laberinto físico construido
  • Pregunta: "¿Cómo programarían un robot para salir del laberinto?"
  • Estrategias humanas vs. estrategias de robot
02
CONSTRUIR (40 min):
  • Programación compleja (25 min): Combinar movimiento, sensores y bucles
  • Pruebas iterativas (15 min): Probar, ajustar, mejorar el programa
  • Trabajo colaborativo: equipos se ayudan mutuamente
03
CONTEMPLAR (7 min):
  • Crear "Mi algoritmo maestro": diagrama completo del programa final
  • Reflexión grupal: "¿Qué fue lo más difícil de programar?"
04
CONTINUAR (3 min):
  • Celebración de logros
  • Conexión con módulos futuros: "Próximamente: robots que hablan"
Guía de Recursos y Enlaces para Programación con LEGO
Recursos Digitales Especializados para Programación
Software y Plataformas Oficiales:
Videos Educativos Verificados:
Recursos de Apoyo para Docentes:
Plantillas Descargables:
  • "Mi Primer Algoritmo" - Hoja de trabajo visual
  • "Patrón con Bucles" - Plantilla de dibujo
  • "Robot Detective" - Diagrama de decisiones
  • "Algoritmo Maestro" - Mapa conceptual final
Evaluación y Seguimiento:
  • Rúbrica de programación visual (descargable)
  • Lista de verificación por sesión
  • Portafolio digital de proyectos
  • Certificado "Programador Junior"
Materiales Físicos Complementarios:
  • Alfombrillas de programación (cuadrícula)
  • Tarjetas de comandos físicas para actividades sin pantalla
  • Obstáculos y elementos para circuitos
  • Cronómetros y materiales de medición
Comunidad y Soporte:
  • Grupo Facebook "LEGO Education Teachers"
  • Canal YouTube oficial LEGO Education
  • Webinars mensuales de capacitación docente
8